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「廈門招考」課桌椅高低不平,小學五年制?這所要給孩子安全感的學校要招生了,不要積分!

(发布人:陈思伟 发布时间:05-08 15:18 点击量:2850)

不賣關子

今天說的是

新浪棋牌小學部秋季招生开始了!



話說,

停課不停學期間,

新浪棋牌反倒风头更足——


三月,

清華大學美術學院

聯手一貫制美育課程研究;



四月,

哈工大機器人集團

合作開發中小幼人工智能課程。



當然,

除了“頂天”,

很多時候,

一所學校打動你的可能是一些細節。



英才學校的故事,

可以從課桌椅說起。



教室的課桌椅高低不平




英才学校小學部到处秩序井然,相比之下,教室的課桌椅是“異類”,高高低低,很不整齊。


英才学校小學部校长呂雲萍說,即使同龄的孩子,身高也不同,英才课桌椅的“参差不齐”,是爲了讓孩子們獲得更舒適、更科學的坐姿。

在英才,每半個學期,老師都要根據孩子身高調一次課桌椅。

不要小看課座椅的高低。呂雲萍說,課桌椅是培養孩子們良好坐姿的重要外界環境,它與學生近視及脊柱彎曲異常等的發生有一定的關系,也是影響學習作業能力及身體功能姿態的一個因素。


高低不平課桌椅背後

是英才學校“愛的教育”?


呂雲萍說,高低不平的課桌椅背後,是英才學校“愛的教育”的一種自然流露——愛與創造”是英才學校自1995年開辦以來堅持的理念,提出“以愛育愛”的“愛的教育”。


她說,學生是英才學校關注的焦點,我們要讓學生“站在校園的正中央,站在課堂的正中央”。

這其實是“以人爲本”的理念。不過,無論是“愛的教育”,還是“以人爲本”,並不是英才獨有,但是,英才學校的“愛的教育”給人的信心在于:它不只是喊口號,而是把理念貫穿在學校的學習生活中,是“真愛”。




至少有四個關鍵詞,

可見英才學校的“真愛”


關鍵詞一:

安全感



英才学校的“爱的教育”,打动招考君的是吕云萍说的一句话,她說,“愛的教育”的一個要點是要給孩子安全感——對于孩子來說,只有他內心充滿了安全感,他的生命才會茁壯成長。



在這位女校長看來,安全感源于學校要給學生創造一個被包容、被尊重、被理解的環境,譬如說,孩子可以從學校得到溫暖和及時幫助,當他們遇到困難,他可以找到人幫他。


吕云萍是一位个子娇小的女校长,不過,在英才的小學部,她瘦弱的肩膀是很多孩子的“靠山”——這位校長通過“一直在孩子們身邊”來帶給孩子們安全感。


▲英才学校小學部校长吕云萍和她的学生


每天早上,吕云萍早早地到学校后,要到每个班级逛一圈,和班级里早到的孩子寒暄;上午和下午的中间时段,她也要到班级逛一逛,看看教室通风情况、灯光是否充足。因此,在英才学校小學部,没有人不认识校长。


這位校長還很熱情。呂雲萍說,走在校園裏,對于遇到的每位孩子,不管他開不開口,她一定開口和他們問好,而且,她經常還要察言觀色,看到孩子神情不對,她會大致了解下他是不是遇到問題。


在英才,還有一種冷叫“校長覺得你會冷”,天氣轉涼,看到衣著單薄的孩子,她會提醒他們回去換衣服。


换句話說,在英才學校,學校實施的“愛的教育”並不是挂在口頭上,而是體現在校長、老師這類無聲行動的傳達,讓孩子感受到了被愛、被尊重、被包容、被理解。



教育如何充滿愛,通常有很多理論,其實,某種意義上,安全感是“愛”的真谛之一——只有孩子有了安全感,他才能安心去學習、去生活,被愛,才能愛人,這也是英才學校“以愛育愛”的邏輯。


當然,英才学校给予孩子的安全感,還體現在很多細節和教學策略上。譬如說,英才學校的一年級教室,和其它年級不同,看起來更像是幼兒園,課桌椅是彩色的。呂雲萍說,從幼兒園到小學其實是一個大的飛躍,一些孩子會無所適從,我們希望通過創設一個和幼兒園相似的環境,來爲一年級的小小孩提供似曾相識的安全感,從而順利度過幼小銜接。



關鍵詞二:



幼小銜接,僅靠課桌椅的顔色當然不夠,還有教學策略。譬如說,英才學校一年級第一學期是沒有期末考,取而代之的是多次的挑戰過關,即用遊戲過關的形式,來檢測學生知識點掌握情況。


有人說,這有啥用?“醜媳婦總要見公婆”,孩子遲早是要參加紙質考試。但是,在英才看來,一年級的“慢”意義非凡。


呂雲萍說,一年級的任務重在適應,知識掌握倒在其次。所以,我們擔心,如果我們過早揮舞考試指揮棒,那麽,有了考試、排名壓力,老師可能會缺少耐心,老師的壓力也會傳導到孩子身上。


英才學校一年級的老師接受的培訓都有這樣內容:在孩子的這個階段,老師要學會“適當等待”。



英才因此把小學分爲兩個階段,第一個階段一到三年級,學校把它定義爲“發展階段”。呂雲萍說,在這個階段,我們不追求100分,老師更重要的任務是讓孩子喜歡自己、喜歡學校、喜歡身邊的同學,讓他們養成良好學習習慣,對學習充滿好奇和興趣。


小學三年級是個“小畢業”,老師會爲每位學生完成一份評估報告,涵蓋學習習慣、興趣、能力和知識掌握情況,提交給四年級接班的老師。


吕云萍将这种策略形容为“慢慢地快起来”,她說,教育要有慢的勇氣,最終才能“快起來”。


關鍵詞三:

課程



不過,无论有多好的理念,学校教育最终要通过课堂来实现。应该说,英才学校的“爱的教育”也在課程设置中体现得淋漓尽致。



在英才学校小學部,每位学生要上課程分为三大类:国家課程、学校課程、个性化課程。


国家課程,顾名思义,是所有学生都要完成的语数英等課程。即使这样,英才也有不同的做法。


呂雲萍將英才的做法概括爲“国家課程校本化”。舉個例子,例如語文課,常規就是學教材,完成期末考試,如果考了100分,那就是優秀。不過在英才,這是不夠的。

呂雲萍說,這方面是有過教訓——有多少語文高分的學生,日後長大成人,說話語無倫次,毫無邏輯。


因此,在英才,除了試卷,語文課還會注重于一手字、一口話、一筆文、一個好的閱讀習慣。


數學也是如此——不僅要教孩子算對數,更重要的是,強調的是孩子思維訓練——數學其實就是思維訓練。

英才的數學課,學生們不僅要得出正確答案,還經常被要求說出解題思路,而且,最好能用不同尋常的思路。


“国家課程校本化”背后的用心是:培養學生終身有用的學科素養。



英才学校的学校課程和个性化課程,某种意义上是帮助学生找到幸福人生。


学校課程分为三大类:商科素養、藝體、科技創新。

從一年級開始,英才學校的學生就可以像大學生那樣選課、走班,即學生可以根據自己興趣,在這三大類中選擇自己感興趣的課。


个性化課程则是更进一步,针对学生在某一个方面的突出表现,提供专业队、社团帮助。

呂雲萍舉例說,有位孩子顯示出對編程的興趣,學校聘請教練來帶他們。現在,英才有45個社團,提供給孩子們足夠多的選擇。




吕云萍认为,这三类課程是有逻辑性的:国家課程是基础,学校課程是对国家課程的延伸,而个性課程照顾到学生个性化分化。


这样的課程设置背后,也是“以人为本”理念——孩子在小學階段還沒有“定型”,

好的学校教育的标志之一是要提供给学生足够多的丰富課程活动,让孩子去参与、去体验,从而找到自己兴趣点。



課程实施也有很多扎扎实实的做法,例如,以解决问题为导向的项目式学习——每个月,英才小學部都有一次主题实践活动,

它是以小組爲單位,學生們要運用多種學科的知識,完成一項任務。

英才的教育工作者认为,在完成任务过程中,学生们会意识到他们課程上所学,

可以用于解決身邊問題,是現實中需要的,這會激發他們更濃厚的學習興趣。



呂雲萍說,我們的教育是爲未來做准備的,

但是,未來有很多不確定性,因此,我們只有教給學生學習能力、思維能力。也就是說,孩子或許在英才只呆幾年,

但是,我們的教育可以讓他受益十幾年,甚至幾十年。



關鍵詞四:

五四分段



英才是一所十五年一貫制學校,從幼兒園到高中。外界傳說,英才小學只要讀五年。應該說,說法有對,也有不對。



英才学校的小學部,的确只管到五年级——4年前,英才学校开始中小衔接实验探索,把小学六年级归到初中部,将小学六年级和初中課程进行整合,自己编写中小衔接课本。


這就是“五四分段”的探索,學校說,主要基于兩個矛盾——一方面,現在孩子青春期的發育比過去提早一到兩年,這是有科學依據的哦。

也就是說,六年級的小孩身心更像是初中生,他們可能不滿足也不適應小學比較感性的培養

另一方面,對于一些孩子來說,初中三年時間太緊了——

小學到初中的學習是個飛躍,初一年要學習的科目大大多于小學六年級,

不少小學畢業生適應不了,遭受很大挫折,加上孩子初一下開始青春期叛逆,等到孩子回過神來,往往已經是初三年。



不過英才說,我們不是在小學六年級上初一的課,

而是把初中的學科素養滲透到小學六年級教學——

把中學和小學磨合期放到六年級,培養初中的一些學科素養,這樣一來,爲初中學習勻出時間,即他們不用到初一去適應了。


呂雲萍說,所有初小衔接課程编写最重视的是学生对学习的兴趣,

譬如說,數學閱讀課裏,介紹數學知識背後的故事,即科學家在什麽年代,

什麽背景下有這個發現,懂得知識從哪裏來,還要知道知識到哪裏去

即如何用這些數學知識去解決生活問題,讓學生感受數學魅力和價值,從而激發極大興趣。


她說,只有让学生对学习感兴趣后,他的学习主动性才会发挥出来,如果只是把初中知识下移,反倒会起反效果。



焦點

一年級就寄宿,對孩子好嗎??


英才学校实行的是寄宿制,也就是说,从小学一年級就要寄宿,这也是外界对于这所学校关注的焦點之一:


小學一年級就寄宿,這樣對孩子好嗎?



呂雲萍說,實事求是地說,英才從辦學一開始就堅持寄宿制,最初是爲了解決一些父母的後顧之憂,但是,大約15年前,學校更注重通過寄宿來對學生進行生活教育。



英才的生活教育,從宿管老師學曆可見一斑——門檻是本科,還要有教師資格證,這是因爲他們不是傳統宿管大媽大爺,他們除了和保育員一起照顧孩子起居,還要上生活課。



每周日晚上的生活課,學生們要學習衣食住行的常識和本領,諸如整理房間、布置房間、收納、服裝顔色搭配,煮飯、甚至是設計服裝等等,還有如何與人相處,生活課還包括營養學。



但是,英才的教育工作者也明白:孩子的教育僅靠學校是不夠的,家庭教育也是一部分——每周五下午三點半,學校就把學生“趕”回家了。


呂雲萍說,英才的寄宿制裏,父母的愛是沒有缺失的。


從現在看,寄宿制更多的是利大于弊:小學孩子每天6:30起床,參加體育鍛煉,開始一天校園生活,21:00睡覺,一天保證九個小時睡眠時間。




小學部开始招生了!



招生對象



年滿六周歲的適齡兒童。



名額限定




1.招收一年級新生140名。


2.根據學位,限額遞補二至五年級少量插班生。



時間安排



即日起接受報名;結合實際,分批次安排校園參觀。



報名方式




1. 微信公众号:关注“新浪棋牌”,数字英才——招生报名(对应学段)


(長按識別二維碼)


2. 官方网站报名:www.xmycxx.com/bm.jsp


3. 招生热线:0592-6256699  0592-6257799



學費



每人每学年10万元(含學費、伙食、住宿、校服、兴趣特长培养、周末留校等)。



快來報名吧!


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