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敬业精业 抗疫强学展师者担当 —— 新浪棋牌积极创新,探索适应特殊形势的教学模式,取得好的成效

(发布人:陈思伟 发布时间:03-24 20:11 点击量:1750)


      “抗‘疫’强学是一次严峻挑战,更是一场严肃考验!挑战的是我们英才线上教学的成效质量,

考驗的是我們英才教師的敬業精業。面對挑戰和考驗,我們應當有也必須要有這份積極從容與堅定自信!”

英才學校付校長說,新冠肺炎疫情發生以來,學校早應對、快部署、細落實,取得了好的成效。


      这份从容与自信,在英才人看来,不仅来自该校办学25年来,

一以貫之的“以生爲本、以師爲尊、名師興校、育人強校”的建校傳統,

更源自于英才教師始終如一具有的特別有愛心、特別能敬業、特別講奉獻的師者情懷。




應對挑戰



变着花样吸引学生 老教师成“网黑主播”




△ 装备齐全的线上教学“利器”


      林天一老师是英才小學部的一位具有32年教龄的数学老师。

作爲一名老教師,面對網課新挑戰,他沒有絲毫退縮。

經過多次嘗試,毅然把線上教學方式確定在難度最大的“直播教學”。

在上清華的兒子幫助下,他先期花了很長時間對“騰訊會議”“騰訊課堂”“暢課”“曉黑板”“釘釘”等十幾款App進行對比,

最終尋找到最適合孩子們學習的教學方式。


    为了提升直播的效果,林老师自费添置了不少教具与设备,经常是手机、笔记本电脑、三脚架、白板、电子手写板等齐上阵。

他忙碌于課件、微課制作、音視頻剪輯、電子作業編輯、格式轉換、批改作業等,不分白天黑夜連軸轉,以至于眼圈發黑,孩子們親熱地調侃他爲“網黑主播”。


△ 林天一老师


      线上学习如何牢牢抓住小学孩子们的心?这是林老师最为关心的事。

爲此,他巧用互動工具,精心選取教學內容、增加趣味性,引進獎勵機制,變著花樣吸引學生,讓他們保持學習的熱度。



△ 认真学习的线上小英才


      为了让同行们少走弯路,林老师把前期对各种App及平台的优缺点测试结果、每天录制的“知识胶囊”,以“朋友圈”的形式与大家分享。





家校共育



亲子携手“美丽动人” 老师评语创意十足



      线上长期居家学习,必然带来学生的情绪变化,考验着学生的自律自觉。教师的评语,无形中成了老师寻求家校协作的“连心桥”、师生情感沟通的“开心锁”。

作爲初三畢業班語文老師兼班主任,溫磊老師每天發給學生、家長的暖心評語,已經成了她線上教學以來,向家長積極借力、鼓舞學生盡力的一項“必選動作”。


△ 温磊老师的评语


  “比如布置的背誦任務,必須是家長負責說詞語,孩子來解釋,以音頻的方式提交,我再一個個打開檢查。”溫老師說。她曾經這樣寫評語:“哈哈,是孩子爸爸吧?您特別認真,首先給您點贊!

聽你們父子背誦,我覺得畫面特別溫馨,沒有什麽比‘親人攜手向前’更美麗動人!

小彬對于背誦在學校一直很努力,因爲他知道我不會放過他,所以您兒子往往首先不會放過自己,很堅韌!祝家人健康平安!小彬值得期待!”


  有一名學生背誦完長篇文言文《出師表》時,她這樣寫道:“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風!

仿佛看到一個少年所向披靡,信心滿滿屹立眼前,在父親有力的扶持下,小俊多了英雄氣概!”


△ 温磊老师


  全班36個孩子,每一份作業互相可見,評語自然不同,這需要非常用心才做得到。溫老師說:“我經常翻看霍姆林斯基和畢淑敏的書,還有古詩詞,要用時就得心應手。

家長和孩子的表現常常感動我,我越是努力,他們就完成得越好。這樣的互動很溫暖,當家長感受到老師對自己的孩子很用心,家校共育就更加和諧。”




別樣抗疫



“孔夫子”教诗有方 学生纷纷写诗抒怀

     

流疫橫行,萬裏河山但余寂寥,臨危之際,勇士逆行,心不由爲之牽念盼回,

一如《詩》雲:“曰歸曰歸,歲亦暮止”者也;感此意記之壯之。

年盡合盼人團聚,誰料歲暮飛流疫。

舊日通衢熙攘絕,今夕冬蟬聲嘶竭。

歲除煙火長輕枕,上元花燈空流光。

凝眸輪馳倏萬周,江城君留杳綢缪。

何當共濯粽籺葉,卻話江城風共霜。



这首《拟行路难 抗击疫情》是英才学校高二(5)班吴子言同学写的诗。

在英才“孔夫子”——孔兆泉老师的带领下,中學部一群爱诗的孩子们,用手中的笔记录抗疫时刻,抒发内心感受。


  談起爲何會用詩歌這一形式,孔兆泉說,面對疫情,對學校各學科老師來說,就是一次向學生開展科學教育、人文教育或家國情懷教育的極好契機。

對語文學科,和平歲月需要詩歌抒寫生命的趣味;疫情在前,更需要詩歌的慰藉與激勵。


  怎樣培養出了這麽一群會寫詩的孩子呢?孔兆泉介紹,曾在古詩文課上將自己寫的一首詩,結合課文講起來,從詞句到篇章,從技法到音韻,信手拈來侃侃而談,學生們眼神好奇且熱切。

如何鞏固課堂講的東西?如何把知識內化爲學生的能力?一個大膽的想法蹦了出來——讓學生自己寫自己講,然後老師再結合課本內容跟同學們做遷移式講解。


△ 孔兆泉老师


  作品從無到有,從粗到精,于是,能寫能講的學生從剛開始的幾個人到後來幾十個人。

學生們用手中的筆說出自己對時代的感悟、思考;用詩歌建立自己跟他人、自然、社會的連接。學生們爲了寫好詩,不停學習和修正,能力素養不斷提高。


  “月華滿地,不及一路有你。”孔兆泉說,“這個‘你’就是我所愛的學生和詩詞,歲月悠悠,我將陪著他們一直走下去。”





声  音



增强抗“疫”强学 内在动力与必胜信心



      “打造一支优秀的师资队伍,是英才学校从董事会到历任校领导念兹在兹的头等立校工程。我加盟学校虽然时间不长,能优先采取一系列举措,科学构建制度评价体系、积极解决教师保障性住房、全面提升全校教职员工薪酬、有效提升教师专业发展能力,就是在继承英才办学优良传统。”付校长在历数学校工作时,总不忘提及该校举办“英才人·英才事”活动所带给她的感动。


  她說,通過這一定期評選、表彰、宣揚學校優秀教工的常態化活動,不僅讓她由衷感受到從餐廳廚工到校門保安、從後方生活老師到前方科任教師愛崗敬業、愛生如子、愛校如家的可貴品質,更讓她增強了抗“疫”強學的內在動力與必勝信心。面對疫情,各個學部校長、幹部身體力行、下沈管理,每位教師紮實工作、積極創新,全面而有效地展示了英才師者敬業精業的高尚情懷。



△ 英才大家庭


△ 厦门晚报全文刊发


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